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根据现在对评职称的要求和条件来看，体育老师和其他老师一样，机会是均等的，就看你自己努力与否了。
在以前，体育课被认为是可有可无的学科，尤其是在文化课成绩至上的学校，体育课在考试之前早早就停止了。体育老师成了最闲的人，甚至连名字都被遗忘了。
班主任的职务是体育老师可望而不可及的高山，永远被主课老师霸占着。所以，评职称时要求必须填写班主任经历，这成了体育老师心口永远的痛。
现在的职称评定条件中，班主任已经不是唯一，组织或参加过学校的社团就可以满足要求。体育老师可创办的体育社团，比起其他学科更要种类繁多一些，因此，这一个硬条件已经不是问题。
可能体育老师发愁的另外一个问题，就是历年的获奖情况。在以前可真是无法破解，因为不参加考试，也就无从考核，奖励于体育老师来说，根本占不上边。
现在不同，随着国家对学生身体健康和身体素质的重视，对体育课的要求也越来越高，各种公开课和示范课把体育课也包括了进去。只要你专业素养高，业务水平过硬，体育课上的精彩，照样可以成为学校、全区乃至全省的优秀和骨干。
至于其它需要你自身准备的条件，只要多花些时间，提前预备就可以了。
总之，体育老师评职称并没有想象的那么难，一切在于自己努力，多付出一些就会水到渠成。
教师评定职称，是教育行政部门对教师任教资格的认证，职称以工资挂钩，也是目前我国大部分事业单位工资制度的重要考量，如医生、农业部门的从业人员、科枝人员等等。体育教师在整个学校的教学中，大部分人确实认为，是小语种，分量不太大，但是，在我国的中小学，体育作为必修课，也足见国家对学生体能教育的重视，现在，国家把原来的教育部改成教育体育部，可见一班了。教师评定职称的主要依据是，从教时间，本人学历、在教学中的获奖情况、有无违纪违法，这些应该是重要依据，当然，还有学生的升学率作为参考。我认为，体育教师在评定职称时，以其他学科的教师相比，一般不会有太大的差别。
体育教师评职称为什么这么难呢？
第一个是受社会文化的影响。
我们的社会文化对体育教师具有深深的偏见：体育教师头脑简单，四肢发达；体育教师是小科、副科教师；最近的流行语是“你的数学是体育老师教的”。这一些充斥着对体育教师的歧视和偏见．这种歧视与偏见也影响着教育内部。比如某教育局对所属单位的体育教师考核进行了调查，能进到前二分之一的学校只有一所，其他单位的体育教师，全都排在后三分之一．这一事实就说明，体育教师在学校的教育当中，是不被重视的。而一个不被重视的群体，在单位的评优选能中，他们永远是靠边站．而没有荣誉，想凭上高级的职称，基本上就是不可能的。
第二是教师的性格使然．
体育教师大部分都是大大咧咧的，他们更多的注重教学和比赛成绩，而对于升职称的要件优质课、论文、课题等方面往往并不重视，而到升职称这些又是硬件，最后影响他们的升职。
第三是单位的评价体系对于体育教师是不公平的。
很多单位的评价体系都是倾斜于语文、数学、英语学科，而对于体育教师永远都是视而不见，比如说，体育训练、大课间组织管理，国家明文规定算工作量，但是，有多少单位上过工作量？体育教师比赛成绩很重要，可在单位的量化评比中比赛成绩又算多少分？所以，即或是体育老师的比赛获得了优异的成绩，最后也只能排在单位考评的后面，更不用说能够评为优秀老师了。
那么，是不是体育教师对评职称就无望了，其实也不是的，只要体育教师注重自己的底蕴的沉淀，也有很多教师能够评上优秀高级职称的。
体育教师应该注意从哪些方面进行自我提升呢？
第一，要上好优质课．
优质课是最能体观专业水平的，优质课荣誉在评职称过程当中是一个硬件，权重分非常高。
第二，体育教师要有一定的课题研究。
体育教师不能因为天天在操场上训练就懒于动笔，恰恰相反，因此我们有丰富的教学经验，应该对此进行研究，成为课题，那样，我们评职称就会有一个硬件．
第三，体育教师要学会发表论文。
将自己在教学与训练过程当中的体验进行总结，写成比较有鲜明特点的文章发表到省级刊物，权重也是很高的项目。
以上就是我对你问题的解答，不知道能否帮助你．
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